wnioski z nadzoru sprawowanego przez dyrektora w roku szkolnym 2022/2023 oraz sposób ich wykorzystania ustalony przez radę pedagogiczną,
kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025,
kierunki nadzoru właściwego kuratora oświaty w roku szkolnym 2024/2025.

Opracowała i przedstawiła Radzie Pedagogicznej: – dyrektor Przedszkola nr 6 w Świeciu/ 13.09.2024 r.

Nadzór pedagogiczny polega na:

obserwowaniu, analizowaniu i ocenianiu przebiegu procesów kształcenia i wychowania oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola,
ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola,
udzielaniu pomocy przedszkolu, a także nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
inspirowaniu nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji dzieci.

Nadzorowi podlegają w szczególności:

posiadanie przez nauczycieli wymaganych kwalifikacji do prowadzenia przydzielonych im zajęć,
realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania,
przestrzeganie statutu przedszkola,
przestrzeganie praw dziecka oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach,
zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.

Dyrektor przedszkola, zgodnie z zapisem § 22 Rozporządzenia MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:

kontroluje:

przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola,
przebieg procesów kształcenia i wychowania w przedszkolu oraz efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej placówki;

wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

diagnozę pracy przedszkola,
planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,
prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad.
Dyrektor przedszkola, realizując zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego, w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej placówki.
Plan nadzoru opracowywany jest z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w przedszkolu w poprzednim roku szkolnym, z których wynika, że należy:

poszerzyć zakres działań nowatorskich w przedszkolu,
zwiększyć zakres indywidualizacji oddziaływań,
organizować wystawy tematyczne i kąciki zabaw tematycznych,
wzmocnić działania nauczycieli w planowaniu indywidualizacji zadań stawianych dzieciom, szczególnie w grupach łączonych,
modyfikować formy współpracy z rodzicami w celu zwiększania ich decyzyjności,
udoskonalić organizację spotkań samokształceniowych w celu wymiany doświadczeń, wiedzy i umiejętności zdobytych podczas szkoleń,
podejmować dalsze działania w kierunku rozwijania samodzielności dzieci.

Źródła planowania:

wybrane podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa. Minister Edukacji ogłosiła podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.

Są to:

Edukacja prozdrowotna w szkole:

kształtowanie zachowań służących zdrowiu,
rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej,
nauka udzielania pierwszej pomocy.

Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej,

kształtowania postaw społecznych i patriotycznych,
odpowiedzialności za region i ojczyznę.

Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

Ustalone zostały także zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli:

a) w przedszkolach specjalnych, szkołach podstawowych specjalnych oraz szkołach ponadpodstawowych specjalnych zorganizowanych w podmiotach leczniczych:

Zgodność z przepisami prawa oświatowego organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych działań opiekuńczo-wychowawczych.

WNIOSKI I REKOMENDACJE NA ROK SZKOLNY 2024/2025. W KOLEJNYM ROKU SZKOLNYM NALEŻY :

podjąć działania doskonalenia wiedzy nauczycieli w zakresie rozpoznawania zachowań dzieci i podejmowania działań profilaktycznych w celu przezwyciężania trudności wychowawczych,
kontynuować działania związane z kształtowaniem u dzieci nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo,
kontynuować zajęcia przygotowujące dzieci sześcioletnie do podjęcia zadań szkolnych, zwracając szczególną uwagę na rozwijanie kluczowych umiejętności, jakie zdobyć mają dzieci na zakończenie edukacji przedszkolnej: myślenie – rozumiane jako złożony proces umysłowy; czytanie – rozumienie sensów oraz znaczeń symbolicznych wypowiedzi; umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, przede wszystkim w mowie; kreatywne rozwiązywanie problemów,
zwiększać poziom wiedzy rodziców o problemach bezpieczeństwa dzieci, zdrowia, istotności prowadzenia rozmów z dziećmi, poświęcania im uwagi, wspierania i pomocy w trudnych sytuacjach,
wdrażać opracowane materiały dotyczące standardów ochrony małoletnich – uświadamiać dzieci o posiadanych prawach i możliwościach ochrony w sytuacjach dla nich trudnych.

Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2024/2025

LP	PRZEDMIOT KONTROLI	PODSTAWA PRAWNA	TERMIN KONTROLI/ ILOŚĆ	ODPOWIEDZIALNY
1	Prawidłowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, w tym dokumentacji organizacji wycieczek oraz wyjść poza teren przedszkola	Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z 2017 r. poz. 1646 ze zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. z 2018 r. poz. 1055)	XI/V/VI 3 kontrole	Dyrektor przedszkola
2	Zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej każdemu dziecku	Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1280)	IX/IV 2 kontrole	Koordynator zespołu ds. PPP
3	Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w przedszkolu	Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1604)	IX/II/IV 3 kontrole	Dyrektor przedszkola
4	Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przedszkolu	Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. z 2017 r. poz.1635)	X/II/V 3 kontrole	Dyrektor przedszkola
5	Kontrola realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego w zakresie rytmiczności sposobu i warunków	Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.)	XI/V/VI 3 kontrole	Dyrektor przedszkola

Kontrola
Obserwacja zajęć nauczycieli

CEL OBSERWACJI

TEMATYKA OBSERWACJI

Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Cele obserwacji zajęć to:

1) stosowanie przez nauczyciela zaleconych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej,

2) indywidualizacja procesu edukacji w odniesieniu do potrzeb dzieci,

3) organizacja i sposoby udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb rozwojowych w realizowanym procesie kształcenia,

4) roztropne korzystanie przez nauczycieli z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne,

5) rodzaj stosowanych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne w prowadzeniu zajęć w systemie stacjonarnym,

6) formy współpracy z rodzicami wspierające rodziców w wychowywaniu dzieci,

7) uwrażliwianie dzieci na wartości takie jak prawda i dobro, kształtowane są postawy szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.

Obserwacji mogą podlegać zajęcia, spotkania z rodzicami, imprezy przedszkolne

Treści zajęć są zgodne z podstawą programową, wprowadzają w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, umożliwiają poznawanie polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.

2. Nauczyciele diagnozują potrzeby dzieci, w wyniku których indywidualizuje się proces edukacji i zapewnia każdemu dziecku wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe w realizowanym procesie kształcenia.

3. Realizacja zajęć stacjonarnych z uwzględnieniem technik zdalnego nauczania.

4. Nauczyciele współpracują z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci, wspomagają wychowawczą funkcję rodziny.

5. Zajęcia dodatkowe realizowane z dziećmi uwzględniają metody wychowania do wrażliwości na prawdę i dobro, kształtują właściwe postawy szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie

Wspomaganie nauczycieli w doskonaleniu zawodowym

LP	ZAKRES WSPOMAGANIA	ZADANIA DO REALIZACJI
1	Organizacja szkoleń i narad w zakresie: 1) działań na rzecz szerszego udostępnienia edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych, 2) profesjonalnej pomocy przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych – współpraca z psychologiem, pedagogiem i poradnią psychologiczno-pedagogiczną, 3) zapewniania wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dzieciom, przez organizację dodatkowej opieki i pomocy, wzmacnianie pozytywnego klimatu oraz poczucia bezpieczeństwa, 4) działań przedszkola na rzecz wzmacniania wychowawczej funkcji rodziny	Opracowanie planu wspomagania nauczycieli przedszkola, planu zebrań zespołów rady pedagogicznej. Wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy w zespołach
2	Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli	Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli w ramach WDN. Omówienie procedury awansu zawodowego na poszczególne stopnie
3	Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela kontraktowego	Gromadzenie przykładów dobrej praktyki pedagogicznej oraz dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniami w pracy z dziećmi (zajęcia otwarte)
4	Przedstawienie wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego	Opracowanie sprawozdania z realizacji planu nadzoru pedagogicznego. Wykorzystywanie wyników nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku w celu doskonalenia pracy przedszkola
5	Diagnoza pracy przedszkola – dokonana pod koniec roku szkolnego (podsumowanie pracy placówki)	Zajęcia warsztatowe rady pedagogicznej – określenie celu dalszego rozwoju przedszkola i potrzeb nauczycieli

Harmonogram zebrań Rady Pedagogicznej

Lp.	Termin	Rodzaj rady pedagogicznej	Tematyka (propozycje porządku zebrania)
1	Sierpień	Rada organizacyjna	Zaopiniowanie aneksu do arkusza organizacji pracy przedszkola na rok szkolny 2024/2025 Powołanie zespołów zadaniowych Przydzielenie nowych obowiązków nauczycielom Przedstawienie nowej Pani Dyrektor Przedszkola nr 6 w Świeciu Sprawy różne
2	Wrzesień	Rada organizacyjna	Przedstawienie dyrektora planu nadzoru pedagogicznego, na bieżący rok szkolny. Uchwały rady pedagogicznej: w sprawie ustalenia wewnętrznego doskonalenia nauczycieli, w sprawie ustalenia sposobu wykorzystania wniosków z nadzoru pedagogicznego za rok poprzedni, w sprawie zaopiniowania programów wychowania przedszkolnego w roku szkolnym 2024/2025 Przedstawienie do zaopiniowania założeń Planu Finansowego Przedszkola na kolejny rok budżetowy. Aktualizacja i przypomnienie procedury awansu zawodowego nauczyciela.
3	Listopad	Rada organizacyjna	Przypomnienie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz sposobów wykorzystania wyników diagnozy i obserwacji Podsumowanie obserwacji pedagogicznych i diagnozy wstępnej.
4	Styczeń–luty	Rada podsumowująca	Przedstawienie przez nauczycieli efektów działalności wychowawczo-dydaktycznej i wniosków do dalszej pracy. Informacje dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w I półroczu. Wypracowanie wniosków i kierunków zadań do pracy na II semestr. Przedstawienie i omówienie raportów z wyników dokonanych obserwacji rozwoju dziecka. Wybór przedstawicieli do Komisji Rekrutacyjnej
5	Kwiecień	Rada szkoleniowa	Informacja o gotowości szkolnej dzieci. Przedstawienie i zaopiniowanie arkusza organizacji pracy na kolejny rok szkolny. Szkolenie rady pedagogicznej:
6	Czerwiec	Rada podsumowująca	Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora za miniony rok szkolny. Raporty i wyników rocznej pracy nauczycieli w poszczególnych grupach. Przedstawienie przez komisję wniosków- wniosków do pracy na kolejny rok szkolny. Omówienie zadań i przestrzegania procedur bezpieczeństwa podczas pobytu dzieci w czasie wakacji.

Doskonalenie nauczycieli

LP	ZADANIE	TERMIN	OSOBA ODPOWIEDZIALNA
1	Badanie potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia. Wybór problemu wymagającego doskonalenia w ramach WDN, wynikającego z nadzoru pedagogicznego. Opracowanie planu wewnętrznego i zewnętrznego doskonalenia nauczycieli przedszkola	Wrzesień	Lider WDN, dyrektor
2	SZKOLENIE W RAMACH WEWNETRZNEGO DOSKONALENIA
2	Prowadzone przez nauczycieli i dyrektora: 1) Odkrywamy talenty. 2) Rola obserwacji dziecka 3) Problem emocji dziecka w życiu codziennym 4) Praca z dzieckiem przejawiającym zachowania agresywne	X XI I III	Według propozycji nauczycieli
3	Udział nauczycieli w szkoleniach zewnętrznych według ich zainteresowań i potrzeb przedszkola	W ciągu całego roku	Wszyscy nauczyciele
4	Wzbogacenie biblioteczki przedszkolnej o nowe pozycje związane z tematyką wiodącą oraz o nowości na rynku wydawniczym	W ciągu całego roku	Dyrektor

Plan nadzoru pedagogicznego przedstawiony Radzie Pedagogicznej w dniu 13.09.2024 r. przez Dyrektora Przedszkola nr 6 w Świeciu

RSS | Kontakt | Mapa strony